ESF projekts Nr.8.3.4.0/16/I/001
Vienas konsultācijas garums ir 40 minūtes, taču darba uzskaite projektā notiek par vienu mācību stundu. Saskaņā ar pedagogu darba samaksas noteikumiem, vienas mācību stundas garums ir astronomiskā stunda. Līdz ar to pedagogam no projekta tiek apmaksāta viena mācību stunda, kas ietver gan 40 minūšu konsultāciju ar izglītojamo, gan 20 minūtes gatavošanos nodarbībai.
Katrs ieraksts atbilst vienai stundai. Nedrīkst vienā ailē norādīt, piemēram, "2h". Gadījumā, kad vienā dienā notiek vairākas konsultācijas pie tā paša pedagoga, KA veidlapas ailē raksta katru stundu atsevišķi, norāda tēmas, datumu (diena, mēnesis, gads) un abas puses parakstās par katru notikušo atbalstu/konsultāciju. KA veidlapā kalendārajā mēnesī veiktajām konsultācijām ir jābūt uzskaitītām hronoloģiskā un loģiskā secībā.
Dokumentos nedrīkst izmantot korektoru. Gadījumā, ja tiek konstatēta neprecizitāte, tad to nepieciešams koriģēt atbilstoši dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas kārtībai (nosvītrot, pierakstīt pareizos datus un uzrakstīt “labotam ticēt”, norādot amatu, vārdu, uzvārdu, datumu).
Katram IAP ietvertajam atbalsta pasākumam, nepieciešama atsevišķa KA vienošanās starp pedagogu un izglītojamo, atsevišķa KA lapa ar konsultāciju uzskaiti. Nedrīkst vairākus atbalsta pasākumus iekļaut vienā KA lapā.
Vecāku/pilngadīga izglītojamā iesniegums tiek sagatavots katram semestrim atsevišķi (tāpat kā IAP).
Vienošanās starp pedagogu un izglītojamo tiek gatavota katram semestrim atsevišķi (tāpat kā IAP).
NB! Vēršam uzmanību, ka arī KA lapa ar konsultāciju uzskaiti tiek gatavota katram semestrim atsevišķa! Nedrīkst vienā KA lapā ierakstīt konsultācijas par vairākiem semestriem vai vairākiem atbalsta pasākumiem!
Nepieciešams ievērot secīgu dokumentu aizpildīšanu, lai varētu uzsākt IAP īstenošanu: vecāku/pilngadīga izglītojamā iesniegums → izglītības iestādes direktora IAP apstiprinājums datu bāzē → vienošanās starp pedagogu un izglītojamo → konsultāciju/atbalsta sniegšana un konsultatīvā atbalsta veidlapu aizpildīšana.
Sagatavojot DLUV visām iesaistītajām pusēm amats automātiski ielasās kā “pedagogs”. Veicot DLUV ievadi projekta datu bāzē ir iespējams veikt manuālu amatu maiņu “Darba laika uzskaite” kartiņā, sadaļā “Pedagogu amati projektā”. Amatu maiņu iespējams veikt tikai izglītības iestādes vadītājam pirms DLUV apstiprināšanas.
Lai atbalsta personālam nomainītu amatu DLUV, atbilstoši reģistrētajam IAP atbalsta pasākumam un darba līgumā norādītajam amatam:
Pēc DLUV apstiprināšanas, IAP ievadītājiem un izglītības iestādes koordinatoriem nav iespējams labot ievadītās stundas. Vairāku līmeņu apstiprināšanā paredz, ka pirms apstiprināšanas atbildīgā persona ir pārliecinājusies par ievadīto datu precizitāti.
Ar pildspalvu papildinājumi nedrīkst tikt veikti! DLUV tiek sagatavotas un apstiprinātas tikai elektroniskā formātā projekta datu bāzē.
Kad aiz loga ir tumšs, auksts, drēgns, kad no rīta nav vēlēšanās celties, lai ietu uz skolu, tad kaut kur ir jāmeklē spēks un motivācija turpināt mācīties.
Izglītības kvalitātes valsts dienesta īstenotais ESF projekts “Atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšani”, jeb PuMPuRS, pagājušajā vasarā, kādā mežonīgā dabas nostūrī, aicināja satikies 16 pusaudžus no visas Latvijas, kuriem dažādu iemeslu dēļ radušies riski pārtraukt mācības. Viņi piekrita piedalīties āra dzīves nometnē, kur nebija nekāda komforta, kur katra diena bija izaicinājums – vai ir iespējams iztikt bez mobilā telefona, bez datorspēlēm, bez vecākiem?
Mēs ticam, ka sabiedrības līdzatbildības izjūta tiešā veidā var ietekmēt šo jauniešu dzīves, tāpēc aicinām ikvienu – katru sestdienu, plkst. 15.30, trīs mēnešu garumā, pievienoties jauniešu piedzīvojumiem un pārdzīvojumiem KLASES IZAICINĀJUMĀ Latvijas Televīzijas ēterā.
12 sērijās mēs iepazīsim jauniešus, jutīsim līdzi grūtību pārvarēšanai, un galvenais – redzēsim, kā izmainās jaunietis, kad viņu vairs nevērtē pēc tā, cik labi viņš mācās, cik atbilstoši pieprasītajam atbild skolotājiem, bet kāda interesanta radoša personība slēpjas aiz spurainā pusaudža maskas.
Skatītājiem būs iespēja redzēt, kādi šie jaunieši bija agrāk, kādi ir tagad, un kā viņus izmainīja KLASES IZAICINĀJUMS.
Projekts "PuMPuRS" sniedz nozīmīgu atbalstu jauniešiem, kuriem ir mācību grūtības, lai motivētu viņu pabeigt vismaz pamatskolu. Projekts Latvijā tiek īstenots jau piekto gadu. Taču nākamajā gadā tas būtu jāpārņem pašvaldībām, ne visas pašvaldības ir gatavas to darīt, skaidroja Latvijas Radio raidījumā "Ģimenes studija".
Nepatika pret mācībām vai konkrētiem mācību priekšmetiem, motivācijas trūkums, konflikti ar skolotājiem vai skolasbiedriem, daudz mācību kavējumu, veselības problēmas, pārāk liela slodze skolā, grūtniecība vai laulības, vēlme strādāt algotu darbu – ikviens no minētajiem iemesliem var būt pamatā priekšlaicīgai mācību pārtraukšanai.
Projekts "PuMPuRS" tika veidots, lai mazinātu izglītību nepabeigušo skaitu – apmēram 7% skolēnu mācības pamet priekšlaicīgi, skaidroja projekta vecākā eksperte Māra Robežniece.
Liepājas izglītības pārvaldes vadītāja Kristīne Niedre-Lathere skaidro, ka, atskatoties uz projekta norisi, mērījumi saka, ka tas bijis ar lielu atbalsta koeficientu. Nākotnē jādomā, kā pašvaldības līmenī turpināt projektu. "20 skolas koordinēti strādāja ar šo projektu. Kopējais skolēnu skaits vairāku semestru garumā ir 1000 skolēni, kuri saņēmuši atbalstu."
2021. gada augustā biedrība „Pastarītis” sāka realizēt jaunatnes iniciatīvas projektu ,,Pastarītis var”, ko finansē Eiropas Sociālā fonda projekts Nr.8.3.4.0/16/I001 ,,Atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas mazināšanai” (PuMPuRS).
Projektā skolēni ļoti aktīvi iesaistījās aktivitātēs, kuras piedāvāja projekts. Tie bija teātra mēģinājumi, izrādes, pikniks ar aktivitātēm svaigā gaisā, filmēšanās un filmēšana, vainagu, tērpu gatavošana, filmas montēšana un noslēguma pasākums. Par šīm aktivitātēm atbildīgā bija projekta vadītāja Evita Bērziņa, bet skatuves dekoru gatavošana, sporta aktivitātes un sacensības palika Cēres pamatskolas sporta skolotāja Aivara Rožinska pārziņā. Tika izgatavotas četras pārvietojamas sienas ar lodziņiem, durvīm un arku, aka, klūgu žogs, kamīns u.c. Projektā tika paredzētas ekskursijas, kuru organizēšanu uzņēmās Ilona Lazdāne. Protams, atbalsts bija arī no visām Cēres skolas skolotājām.
Katrs skolēns atrada vismaz vienu brīvā laika pavadīšanas nodarbi, turklāt lielākā daļa piedalījās vismaz četrās aktivitātēs. Divpadsmit mēnešu laikā oficiāli bija 161 aktivitāte, bet patiesībā tās bija daudz vairāk, jo paralēli teātra mēģinājumiem, katrs varēja doties uz sporta zāli un spēlēt sporta spēles kopā ar skolotāju Aivaru. Bija gan papildus mēģinājumi, gan filmēšanās visas vasaras garumā, gan tērpu mazgāšanas, gan gludināšanas utt.
Lai atbalstītu skolotājus, skolu atbalsta personālu, projekts *PuMPuRS turpina īstenot Supervīzijas.
Supervīzijas laikā speciālista vadībā dalībniekiem ir iespējams saņemt konsultatīvo atbalstu ar profesionālo darbību saistītos jautājumos: stresa un izdegšanas mazināšana, sadarbības veidošana ar projektā iesaistītajiem skolēniem un viņu vecākiem, darba stratēģijas, dažādi ar darbu saistīti emocionāli jautājumi u.c. Tā kā supervīzija notiek grupā, tā ir arī lieliska iespēja stiprināt skolas personālu kā komandu un veicināt savstarpējo sadarbību kopēja mērķa sasniegšanai.
Līdz šim ir īstenotas vairāk nekā 1000 supervīzijas 567 izglītības iestādēs. Līdz projekta beigām ir ieplānots nodrošināt kopumā 1330 supervīzijas, sniedzot atbalstu skolotājiem un atbalsta personālam, kā arī mazinot profesionālās izdegšanas riskus.
Šobrīd projektā ir iesaistīti seši supervizori, kuri nodrošina supervīzijas klātienē un attālināti.
“Supervīzija ir laiks un telpa, kur saņemt atbalstu un izaugsmes iespējas. Sesiju laikā ir iespēja apzināt un stiprināt savus resursus sarežģītu situāciju risināšanai, mazināt stresu un atgūt pārliecību par sevi attīstīt reflektēšanas iemaņas sava profesionālā stila atpazīšanai un pilnveidošanai; risināt problēmsituācijas sadarbībā ar skolniekiem, vecākiem un kolēģiem; pārskatīt savu profesionālo lomu un tās atbildības robežas.”
Lai informētu sabiedrību un veicinātu izpratni par mūsdienu jauniešu dzīvi un grūtībām, kas var novest jaunieti līdz priekšlaicīgai mācību pamešanai, Izglītības kvalitātes valsts dienesta (IKVD) īstenotā Eiropas Sociālā fonda projektu Nr. 8.3.4.0/16/I/001 “Atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai” ietvaros tika izstrādāta metodika jaunai motivācijas programmai ar dažādām āra dzīves aktivitātēm, lai mazinātu un novērstu PMP riskus.
Skolēnu psihoemocionālo labklājību lielā mērā nosaka skolas vide un tajā gūtā pieredze, kas var ietekmēt skolēnu pašsajūtu, apmierinātību, pašcieņu, dzīves uztveri un attieksmi pret apkārtējiem. Dati liecina, ka 31,4 % skolēnu vecumā no 11 līdz 15 gadiem vismaz vienu reizi nedēļā sūdzas par nomāktību, 51,9 % sūdzas par sliktu garastāvokli, savukārt, 37,6 % sūdzas par nervozitāti, kas norāda uz psihoemocionālās labklājības problemātiku skolēnu vidū. Ļoti nozīmīgs aspekts ir arī skolēnu savstarpējās attiecības skolā. Labas, savstarpēji atbalstošas, cieņpilnas un uz empātiju balstītas attiecības un savstarpēja pieņemšanas sajūta veido pozitīvu sociālo un psihoemocionālo vidi. Tomēr dati liecina, ka tikai nedaudz vairāk nekā puse jeb 54,9 % 11 – 15 gadus vecu skolēnu uzskata, ka vairākums klasesbiedru ir izpalīdzīgi un laipni, kas norāda uz problēmām komunicējot un veidojot pozitīvas, cieņpilnas un empātiskas attiecības.
Kā motivēt pusaudžus un jauniešus mācībām? Vai ir iespēja novērst priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, izmantojot ārā dzīves metodes? Šajā vasarā 16 jaunieši no visas Latvijas, kuriem identificēti priekšlaicīgi pārtraukšanas riski, piedalījās īpašā motivācijas nometnē, kuras laikā ekspertu komanda palīdzēja stiprināt jauniešu pašizziņu, dzīves un emociju regulācijas prasmes. Nu izdarīti galvenie secinājumi, sagatavotas rekomendācijas, lai ikvienam speciālistam, pedagogam vai atbalsta personai skolā, kas ikdienā strādā ar jauniešiem un organizē dažādas neformālās izglītības nodarbības, būtu iespēja šīs metodes iekļaut arī savā ikdienas darbā.
Tiešsaistes seminārā runāsim par:
- “Es neko negribu un man nekas neinteresē”
- Vecāku nozīme jauniešu motivācijas veicināšanā
- Praktiski ieteikumi un ārā dzīves metodes darbam ar jauniešiem
Tiešsaistes semināra dalībnieki:
- Nils Konstantinovs, Pusaudžu un jauniešu psihoterapijas centra vadītājs, PuMPuRS nometnes programmas līdzautors
- Maira Dzene, sociāli emocionālo prasmju trenere, geštalta terapijas praktiķe, nometnes programmas līdzautore
- Artūrs Višs - neformālās izglītības un āra dzīves treneris
Profesionālās kompetences pilnveides programma izstrādāta saskaņā ar 2016.gada 12.jūlija Ministru kabineta noteikumiem Nr. 460 “Darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība” 8.3.4.specifiskā atbalsta mērķa “Samazināt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, īstenojot preventīvus un intervences pasākumus” īstenošanas noteikumi”
Projekta Priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas riska jauniešu iesaiste jaunatnes iniciatīvu projektos" (PuMPuRS) ietvaros, Rīgas Igauņu pamatskolas jaunieši piedalījās biedrības TERRA NOVAE 5 dienu aktivitāšu projektā "Aizej tur, nezin kur, atnes to, nezin ko".
Projekts īstenots ar mērķi attīstīt radošumu un radītspējas, kā iekšējā potenciāla atvēršanas instrumentu, lai veicinātu jauniešos spēju apzināties savas dotības un talantus, sekmējot viņu aktīvu līdzdalību ikdienas dzīvē un palielinot motivāciju turpināt izglītību.
Kā atklāj biedrības TERRA NOVAE pārstāvji, jaunieši kopumā radīja 4 brīnišķīgas un interesantas spēles, kuras spēlējamas gan iekštelpās, gan svaigā gaisā. Pats lielākais pārsteigums visiem projekta dalībniekiem ir tas, ka ir iespējams radīt kolosālas lietas, izmantojot savu radošumu, dizaina domāšanu un vienkāršus materiālus.
5 dienas un 5 interesantas, savstarpēji saistītas tēmas:
No 9. līdz 15. jūlijam, pirmajā motivācijas nometnē PuMPuRS, satikās 16 pusaudži no visas Latvijas, kuriem dažādu iemeslu dēļ radušies riski pārtraukt mācības. Nometnē jaunieši piedalījās pēc īpaši izstrādātas programmas kuras nolūks ir uzlabot jauniešu psihemocionālo veselību, veicināt dzīves prasmju apguvi un celt motivāciju mācībām.
Programmu izstrādājuši Latvijas speciālisti darbam ar pusaudžiem, balstoties jaunākajos bērnu un jauniešu izglītības un veselības pētījumos, kā arī ārvalstu pieredzē. Tā ir daļa no Izglītības kvalitātes valsts dienesta īstenotā Eiropas Sociālā fonda īstenotā projekta “Atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai”.
15. jūlijā plkst. 18.50 Latvijas Televīzijā atgriežas projekta *PuMPuRS veidotais raidījums “Klase”, lai meklētu atbildes uz jautājumu – kā palīdzēt pusaudzim sarežģītajā, pārbaudījumiem un izaicinājumiem pilnajā sevis meklēšanas un izzināšanas procesā, ko darīt, kad stundas ir beigušās un jaunieši tiekas ar draugiem.
Pandēmija apgrieza kājām gaisā visu – skola ienāca katras ģimenes mājās ļoti tieši un konkrēti, un nu vecākiem un bērniem bija jāsatiekas un jābūt kopā katru dienu. Izrādās, ka pienākums “būt vecākiem” nebeidzas mirklī, kad bērns nokļuvis skolā. Izrādās – bērni skolā ne tikai mācās matemātiku, valodas, fiziku un ķīmiju, bet mācās dzīvi.
Šajā TV sezonā “Klasē” aicinām mācīties būt par vecākiem. Ko nozīmē uzņemties atbildību un atbalstīt savu bērnu, kurš nācis pasaulē, lai saprastu, ko viņš vēlas, sasniegtu savus mērķus un būtu laimīgs. Lai kā mēs censtos izskatīties labāki, nekā patiesībā esam, bērns ir tas, kurš parādīs, vai mums tas tiešām ir izdevies.
